FACULTAD
DE EDUCACIÓN
PROGRAMA
LICENCIATURA EN BASICA PRIMARIA CON ÉNFASIS EN EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y
DEPORTES
ASIGNATURA:
TEORÍA DEL CONOCIMIENTO
TEMA 12. CIENCIA, POLÍTICA Y SOCIEDAD
**Material
compilado por el Mg. Álvaro Díaz
Objetivo
particular
El alumno conocerá las implicaciones que
existen en las relaciones entre ciencia política y sociedad, partiendo del
concepto de ideología.
Temario
detallado
12.1.
Conocimiento y sociedad
12.2.
Ciencia y poder político
12.3.
La explicación social del conocimiento
Introducción
Para el estudio de
este tema se sugiere el artículo de Jorge Núñez Jover en el que hace una
revisión histórica del desarrollo de la tecnología y la ciencia; describe cómo
esa evolución tecnológica ha permitido configurar la organización en las
empresas e industrias; y expone por qué los gobiernos de los países han
fomentado la investigación científica con el fin de obtener beneficios
económicos. Asimismo, cuestiona si vivimos en la sociedad del conocimiento, a
lo que poco a poco trata de responder. Y concluye que el conocimiento es una
fuente importante de poder; pero en un mundo desigual, se convierte en una
fuerza más en manos de quienes detentan el poder económico y militar. Ignorar
esa realidad, dice el autor, oscurece nuestra comprensión de la ciencia y la
tecnología.
Para el
segundo y tercer subtemas se sugiere la lectura del artículo de Juan Manuel
Silva Camareno
12.1.
Conocimiento y sociedad
12.1.
Conocimiento y sociedad
Núñez Jover hace una
revisión histórica de la relación: ciencia, técnica y sociedad. Señala que el
desarrollo tecnológico desde lo económico, lo político hasta lo psicosocial.
“La tecnología lo invade todo en el mundo contemporáneo. Tal omnipresencia es
resultado histórico tras el cual se revelan varios destacados procesos sociales
que explican el estado actual de la ciencia y la tecnología. Esos procesos son:
a. La
Revolución científica de los siglos XVI y XVII que dio origen a la ciencia
moderna y desencadenó en procesos de institucionalización y profesionalización
de la práctica científica …
b. Las
revoluciones industriales y los profundos cambios que las acompañan. (…) El
paradigma tecnológico que se desenvuelve en las tres últimas décadas ha sido
intensivo en el consumo de conocimientos e impactante en términos de impacto
social.
c. El
ascenso del capitalismo y su dominio planetario afirmado luego de la crisis del
socialismo europeo. La consolidación del capitalismo y de la ciencia moderna
son dos procesos históricamente paralelos e interconectados.
d. El
surgimiento, afirmación y crisis del sistema mundial del socialismo. Tanto por
sus esfuerzos y éxitos en el campo de la ciencia y la tecnología como por las
respuestas que sus avances demandaron del capitalismo en el contexto de la
guerra fría, la existencia del socialismo ha sido un hecho social fundamental
para explicar el desarrollo científico y tecnológico de este siglo.
e. La
fractura planetaria entre países desarrollados y subdesarrollados. La riqueza
mundial está concentrada en un grupo de países lo que les proporciona un enorme
poder en las relaciones internacionales. Ese poder se apoya en el dominio de la
ciencia y la tecnología. 
Los
procesos mencionados nos remiten a los acontecimientos europeos que transcurren
fundamentalmente en los siglos XV y XIX. En ese plazo se desenvuelven en Europa
tres grandes procesos: la revolución burguesa la científica y la revolución
industrial.
12.2. Ciencia y poder político
Tal vez este apartado
debería estar después de la explicación social (12.3) del conocimiento, pues es
en ése donde se explica cómo se da la relación ciencia - sociedad y ciencia
–gobierno.
Una vez que Jorge
Núñez ha hecho una cronología de cómo ha sido la evolución de la ciencia, y
establece cuál es la relación entre el apoyo a la ciencia por parte de los
gobiernos y la segunda guerra mundial, es posible entender por qué los países
industrializados apoyan el desarrollo de la ciencia y la tecnología. Ya después
de la década de los setenta, se establece un paradigma tecnológico cuyas
características son:
a.
Creciente rol de las innovaciones
tecnológicas.
b.
Mayor demanda de la información y nuevos
conocimientos.
c.
Gran demanda de investigaciones aplicadas.
d.
Tendencia a la comercialización del nuevo
conocimiento.
e. Auge
de la transnacionalización de la economía mundial participación creciente de
los Estados y de las empresas transnacionales en la generación y la difusión de
las nuevas tecnologías.
Todo lo anterior ha
traído cambios en las políticas estatales y gubernamentales y a hacer creer que
vivimos en una sociedad de la información. En la que se generan muchos
conocimientos e información y que todos estamos enterados de los avances de la
ciencia y de la tecnología.
12.3. La explicación social del conocimiento
Señala Jorge Núñez
que la ciencia y la tecnología son procesos sociales. Para fundamentarlo, hace
una revisión histórica en la que señala los cinco procesos sociales importantes
que se expusieron antes. Luego explica que la organización institucional de la
ciencia ha atravesado por tres grandes etapas: la amateur, la académica y la
profesional. La fase amateur, entre 1600 y 1880 se caracterizaba porque la
ciencia se desarrollaba en las universidades, alejada del gobierno y de la
industria. Esos “amateurs” se consideraban filósofos naturales y desconocían
las especializaciones. Entre 1800 y 1940 transcurrió la fase académica. Se
trataba de una actividad profesional que requería de una mayor formación
técnica y se asocia con la creciente especialización. El trabajo científico se
desarrolla principalmente en las universidades. Según esta imagen es la
búsqueda desinteresada de la verdad. Desde esta perspectiva, el científico es
un ser que no tiene presiones e intereses no científicos. Esta imagen se irá
transformando. Su respaldo mayor ha estado en la creciente institucionalización
de la ciencia, la aparición de las funciones de investigación y de posgrado
como actividades sustantivad de las universidades. De 1860 a 1910 transcurre la
fase profesional, precisamente durante la segunda revolución industrial. En
esta parte de su texto, el autor describe cómo las industrias y laboratorios
van incorporando mano de obra calificada. Apunta que en 1923 surgen las
primeras organizaciones gubernamentales para difundir y coordinar los esfuerzos
de la investigación científica. De ahí que esto sea un dato importante para
entender la intervención gubernamental en la ciencia durante el siglo XX.
Además agrega que a
partir de ese momento, esa intervención se consolidó con la guerra fría y el
llamado “Proyecto Manhattan” y así inicia la consolidación de los países
industrializados.
ARENDT, Hannah, “Prólogo”, en La
condición humana, Paidós, Barcelona, 1993, pp. 13-19.
DE GORTARI, Elí, “Métodos y técnicas”
en El métodos de las ciencias. Nociones elementales, Grijalbo, México, 1979, pp.
33-43.
FERRATER MORA, José, Diccionario de
filosofía, Ariel, Barcelona, 2001 (cuatro tomos). (de ciencia, método
y técnica).
HABERMAS, Jürgen, “Ciencia y técnica
como ideología” en Ciencia y técnica como ideología, 4ª ed., Tecnos, Madrid,
2001, pp. 53-112.
————, “Dogmatismo, razón y decisión”
en Teoría y praxis. Estudios de filosofía social, 4ª ed., Tecnos, Madrid, 2000,
pp. 288-313.
NÚÑEZ Jover, Jorge, “La ciencia y la
tecnología como procesos sociales”, en Tecnología y sociedad, La Habana,
Editorial Félix Varela, pp. 43-62. (Esta lectura se encuentra en la VVAA.
Selección de lecturas para Metodología I, México, FCA-SUA, 2005.
RUSSELL, Bertrand, “El conflicto entre
la técnica y la naturaleza humana”, en Autoridad e Individuo, Fondo de Cultura
Económica, México, 1973, pp. 61-85.
———, “La técnica científica” en La
perspectiva científica, 6ª ed., Ariel, México, 1980, pp. 113-164.
SILVA CAMARENA, Juan Manuel,
“Humanismo, técnica y tecnología (tres partes)”, Revista Contaduría y
Administración, abril-junio, julio-septiembre y octubre-diciembre de 2000, No.
197,198, 199.
A.12.1. Elabora un mapa conceptual
en el que establezcas la relación entre conocimiento, sociedad y poder
político.
A.12.2. Lee el texto de Jorge Núñez
Jover cuya referencia se encuentra en la bibliografía de este tema.
A.12.3. Escribe tus comentarios acerca
de lo que expone Jorge Núñez, a fin de generar una discusión con los compañeros
del grupo donde tu asesor será el moderador.
A.12.4. Redacta un reporte de
lectura del texto (citado arriba) de acuerdo con los lineamientos que se
establecen en el anexo 1. Considera los comentarios y conclusiones de los
compañeros y el asesor para que contrastes con tus opiniones en tu reporte.
A.12.5. Entrega o envía el reporte por correo
electrónico a tu asesor
Cuestionario
de autoevaluación
Para responder las siguientes preguntas
deberás consultar los textos cuyas referencias se encuentran en la bibliografía
al final del tema.
1.
¿Cuál es la relación entre el poder y el
conocimiento científico?
2.
¿Cómo influye el
conocimiento científico en la toma de decisiones de los gobernantes?
3.
¿Cómo es la relación entre la sociedad y el
conocimiento?
4.
Según Jorge Núñez Jover,
¿cuáles son los procesos sociales que han permitido el auge de la tecnología?
5.
Explica cuáles son las fases
por las que ha atravesado la institucionalización de la ciencia?
6.
¿Cuáles son las características del nuevo rol
tecnológico?
7.
Describe cómo se ha
desarrollado el interés gubernamental de los Estados Unidos por la ciencia.
8.
¿Cuáles son las tres fases de la política y
su vinculación con la ciencia?
9.
Argumenta si en realidad vivimos en una
sociedad de la información.
Examen de
autoevaluación
Para
responder las siguientes preguntas deberás leer el texto de Jorge Núñes
Jover cuya referencia se encuentra en la
bibliografía del tema.
1. Los
países industrializados han considerado áreas de interés de la ciencia para
financiarlas
2.
En México, la ciencia es parte de
la agenda política
3.
Ciencia y tecnología no son parte
de la agenda política
4.
El conocimiento no es fuente de
poder
5. La idea de tecnología está vinculada con aparatos, equipos y
máquinas
6.
Las teorías científicas
representan todos los resultados de la ciencia
7. Las tendencias actuales de formación profesional son están
alejadas del conocimiento científico
8.
La idea de ciencia sólo se asocia
al qué hacer y no al cómo
9.
La tecnología es unidimensional
10. No hay nexos entre ciencia- tecnología –
sociedad
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